Ежедневно в своей практической деятельности мы, педагоги, сталкиваемся с приемами и методами изучения экологии. Поэтому, нами в практике достаточно широко используется метод экспериментирования. А ведь именно через экспериментирование особенно в старшем дошкольном возрасте ребенок самостоятельно может вывести причинно-следственные связи рассматриваемого явления.

Старший дошкольный возраст - самоценный этап развития познавательной активности ребенка, под которым понимается не только процесс усвоения знаний, умений и навыков, а главным образом, поиск знаний, приобретение знаний самостоятельно или совместно с взрослым под его тактичным руководством.

Вновь, дети нашей логопедической группы "Гнездышко", были экспериментаторами. Они с большим удовольствием и желанием "выращивали" кристаллы (солевые, содовые и химические). Вели наблюдение и делали выводы.

Ребята проводили опыты и эксперименты с песком, где пришли к выводу, чтов песках проложить постоянную дорогу нельзя, узнали свойства насеянного песка и явные отличия. Оказывается, что в набросанный песок карандаш погрузился примерно в два раза глубже, чем в насеянный. А отпечаток тяжелого предмета заметно отчетливей на набросанном песке, чем на насеянном. Это связано с тем, что насеянный песок заметно плотнее. Данным свойством пользуются строители.

Узнали, почему насекомые, попавшие в песок, выбираются из-под толстого слоя песка целыми и невредимыми, проведя опыт "Своды и тоннели", а так же закрепили знания о свойствах мокрого песка.

И хочется закончить китайским изречением:

То, что я услышал, я забыл.

То, что я увидел, я помню.

То, что я сделал, я знаю!

Воспитатель: Барбарина О.А.

ФОТОАЛЬБОМ