К. А. Тимирязев писал: «Люди, научившиеся… наблюдениям и опытам, приобретают способность сами ставить вопросы и получать на них фактические ответы на более высоком умственном и нравственном уровне в сравнении с теми, кто такой школы не прошел»

В экспериментировании дошкольник выступает в роли исследователя, который самостоятельно и активно познаёт окружающий мир, используя разнообразные формы воздействия на него.

Опыты – словно фокусы, а для детей – это чудо. Исследования предоставляют ребенку возможность самому найти ответы на вопросы «как?» и «почему?».

В процессе детского экспериментирования дошкольники учатся:

видеть и выделять проблему; принимать и ставить цель; решать проблему;

анализировать объект или явление; выделять существенные признаки и связи; сопоставлять различные факты; выдвигать гипотезы, предположения;

отбирать средства и материалы для самостоятельной деятельности; осуществлять эксперимент; делать выводы.

Вот и наши дети 10 группы активные исследователи окружающего мира.

В очередном эксперименте ребята закрепили знания о воде, затем предложили окрасить ее, разлить в разные формочки, емкости и вынести на улицу, чтобы оставить до утра на участке группы и заморозить, а потом украсить его разноцветными льдинками. Вот что у нас получилось…

Воспитатель: Барбарина О.А.

ФОТОАЛЬБОМ